Tantas, tantísimas cosas!!!

El post anterior solo tiene el título. Y no se trata de la limpieza que estaremos pronto haciendo en el blog con la ayuda de mi nuevo webmaster Bruz… sino de la limpieza que estará en breve haciendo el Colegio de Psicólogos de Québec a partir de su ley 50. Estaba estudiando concienzudamente el proyecto de ley para poder comentarles con propiedad en qué afecta y como funcionará la anexación de la Asociación de psicoterapeutas… y de pronto, la catarata de obligaciones!!!
Pronto volveré a ese post ya que tendrá información importante y no quiero que quede “desprolijo”.
Por lo pronto, entro en la cuenta de que tengo que correr para las entregas de mis próximos trabajos: un trabajo sobre diferentes corrientes pedagógicas, el primer capítulo ya terminado sobre mi propuesta de innovación pedagógica (títeres y teatro espontáneo en el aprendizaje de lenguas extranjeras), el proyecto final del certificado de arte a exponerse en la galería del centro cultural de la Universidad de Sherbrooke y todo… antes de 4 de abril.
Como si esto fuera poco: me llamaron de la Ordre des Psychologues de Québec para decirme que sí, aceptan mi ofrecimiento que la primera vez encontraron innecesario para que les mande cada certificado de mis cursos traducido por mí y con una explicación sobre qué trata(es un carpetón, se juntan muchos antecedentes en 17 años de profesión) así que todo ese trabajo tendrá que ser rápido, y deberé acercarme a la Ordre para insertar yo misma cada traducción en mi carpeta, no sea cosa que ellos lo coloquen en un lugar poco apropiado y luego el comité tenga dificultades en entender cada uno de mis cursos (no sé para qué habré hecho ese derroche de folios transparentes, numeritos y listas de explicaciones… parece que entendemos el orden de distintas maneras. Siempre habrá que seguir aprendiendo).
Tantas tareas corren el riesgo de hacerme contracturar así que para ir aflojando, les dejo este video que encontré.
Una coreografía de Julie Compans con música de Clint Mansell. La idea de este trabajo tiene como punto de partida un estudio sobre Camille Claudel, una profundización sobre diferentes esculturas y su locura y pasión destructiva con Rodin.
Aflojarse… inspiren… expiren…




Chorégraphie de Julie Compans sur une musique de Clint Mansell. L'idée de ce travail a pour point départ une étude sur Camille Claudel. L'étude des différentes sculptures, de la folie et de la passion destructrice avec Rodin.

Distintas miradas sobre el aborto

¿Cómo se trata el tema del aborto en la sociedad argentina respecto de la sociedad quebequense?
Para darse una idea de hasta que punto se puede llegar a extremos absurdos decidí incluir dos materiales. En el primer caso, un texto publicado en la Blog de un Colectivo de la Cátedra de Psicología Preventiva de la Universidad de Buenos Aires. Aquí se muestra de qué manera una jueza ha impedido a una mujer que pueda disponer que se practique el aborto a su hija menor de edad, discapacitada mental, embarazada a consecuencia de una violación.
Otra mirada muy distinta, entonces, la realidad que observo en la película quebequense “Familia” (Louise Archambault, 2005). Esta película trata sobre las relaciones complejas entre dos madres en la cuarentena con sus hijas adolescentes.

Es a la vez una especie de cóctel donde podemos encontrar un traguito de todo, como recordándonos un “Septimo Regimiento” que podría dejar de cama al más pintado: aborto, adulterio, adicción al juego, hipersexualización en la adolescencia.
Michèle (Sylvie Moreau) es una profesora de aeróbics con una hija adolescente a la que deja bastante sola. Michèle es explosiva, adicta al juego, inestable. Abandona a su pareja que se niega a seguir soportando sus deudas de juego y parte con su hija Marguerite a buscar donde dormir. Cae imponiendo su presencia en la casa de Janine, una antigua amiga de la infancia. decoradora de interiores, con una vida tan organizada que parece necesitar el peso fuerte de Michèle hacia el otro costado para equilibrarse y no caerse del mapa.
En la manera en que trata de ayudar a su amiga, Janine (Macha Grenon) aparece como una ingenua. Uno podría preguntarse cómo no se da cuenta que Michèle la va a invadir y alterar su mundo. ¿Ingenuidad? Tal vez necesite esa brecha, ese refugio, también ella. Otra forma de ver el mundo que la ayude a descubrir la hilacha que anuncia los jirones existentes en su vida.

En las dos críticas quebequenses de esta película uno puede toparse con varias referencias a la cuestión de los hombres como ausentes (por supuestos recortes presupuestarios que no evitan preguntarse sobre las segundas intenciones de la directora). Y hay planteos sobre la amistad y la reconstrucción del vínculo de cada mujer con su madre y el que podrán construir, luego con sus hijas.
Sin embargo, mi mirada latinoamericana recae sobre una realidad que parece no ser tenida en cuenta en estas críticas, tal vez porque no forme parte de las preguntas que se hace la sociedad quebequense: ¿está bien, es operativo y saludable que una chica de catorce años pueda hacerse un aborto sin que tenga siquiera que estar enterada su madre? ¿Está en condiciones una chica de esa edad de pasar por ese trance sola, por mucha contención psicológica de hospital que pueda tener? Estoy usando los términos “contención psicológica de hospital” porque un abordaje psicológico del trance del aborto en una adolescente debería salir de las cuatro paredes de la consulta individual como un trámite en el hospital y abrir el espacio de trabajo con la familia para ayudarles a establecer los vínculos de cuidado y autocuidado en los que están haciendo agua…
Algo pasa para que suceda tanto aborto en un sistema de salud que brinda gratuitamente todas las facilidades para la anticoncepción.
Mi médico de la Universidad con quien discutí en parte este tema, me sacó de memoria no recuerdo qué estadísticas que mostraban que con las últimas campañas de prevención se habían reducido a su mínima expresión, en los últimos dos años, los casos de embarazos no deseados y de SIDA en estudiantes universitarias. Así y todo, lo que se logre en esa franja poblacional no contesta la pregunta.

Propuse la comparación con la realidad argentina en principio. Y si tomáramos las realidades colombianas, mexicanas, peruanas, y de tantos otros lugares de Latinoamérica?
Me animo a anticipar que el impacto sería mucho más pronunciado. Y esto explica en parte las dificultades de adaptación que pueden tener las distintas culturas. Un joven de 20 años que había venido de Colombia con su hermana de 14 años me preguntaba: “Como hace uno aquí para cuidar la virginidad de esta niña? Ella ve a las otras y ya no me escucha…”.
Hace falta proyectar las diferentes visiones de las distintas culturas para comprender el shock de este joven, a quien sus padres que quedaron en Colombia, pusieron a cargo de cuidar de su hermana. Particularidades sociales que van generando una amplia brecha entre sociedades que coexisten muchas veces como las vías de un tren. Aunque estas, como paralelas que nunca se tocan, al menos van para el mismo lado.

Cine y Psicología

De pronto me di cuenta que tenía muchas cosas para contar que se habían generado a partir de una película.
Eso me recordó que desde siempre el cine me había servido como fuente de “escenas” que me ayudan a explicarme mejor. A mis 22 años empecé a estudiar psicología y para profundizar mi auto conocimiento frente a tan comprometida tarea, empecé una terapia con Catalina. Excelente profesional (si necesitan una psicóloga en Buenos Aires, Capital, escríbanme) fue mi primera maestra ayudándome a experimentar “en carne propia” que es posible avanzar increíblemente en una terapia también utilizando el humor. Muchas veces yo intentaba apoyar mi relato con alguna escena de un film y le comentaba a Catalina: Es tal cual como esa escena de la película “abcdef”, la viste? Y ella, invariablemente, me contestaba: “No… ¿Qué había en esa escena?”. Yo me iba bastante frustrada considerando que Catalina me encantaba como psicóloga pero la verdad...tenía un gran atraso fílmico. Podía disculparla un poco porque sabía que tenía hijos pequeños. Quizá no tuviera suegra, madre o vecinas que la suplantaran y le dejaran tiempo para ir al cine. Tal vez peor, y ni siquiera tenía un video reproductor en su casa.
Para cuando tuve yo misma suficiente experiencia como psicoterapeuta, empecé a explicarme que tal vez su “no”, quería decir otra cosa. Quizá no era muy importante que ella hubiera visto la película o no. Lo más importante era que yo pudiera usar mis propias palabras para describirle la escena.

De todos modos… dejando aparte cuánto sirve el cine para la psicoterapia, lo interesante es que entretiene, forma e informa, ayuda a pensar… y si tenemos suerte, nos conecta con nuestras emociones. Y si sabemos elegir… también aprenderemos algo. (Aunque mi amiga Alejandra, profesora universitaria, me grite su “Pero yo me preguntoooooooooo… ¿Siempre hay que estar aprendiendo algooooooo? O no puede ser que una se distienda un poco con la teeeeeeeeeleeeeee????”)

Todo esto para contar que inauguro con este post una serie de “entregas” sobre las películas que me inspiran algo para comentar…
Y desde ya… A recomendar ustedes también sus películas! Los espero!